{"id":4260,"date":"2024-09-02T14:23:25","date_gmt":"2024-09-02T13:23:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fluentbe.com\/pl\/blog\/?p=4260"},"modified":"2025-07-04T17:12:25","modified_gmt":"2025-07-04T16:12:25","slug":"a-an-the","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fluentbe.com\/pl\/blog\/a-an-the\/","title":{"rendered":"A, an, the | Sprawd\u017a, jak u\u017cywa\u0107 przedimk\u00f3w POPRAWNIE \u2705"},"content":{"rendered":"\n

S\u0142owa a<\/em>, an<\/em>, the<\/em> sprawiaj\u0105 nam Polakom niez\u0142y k\u0142opot; g\u0142\u00f3wnie dlatego, \u017ce w j\u0119zyku polskim brak ich odpowiednik\u00f3w. W t\u0142umaczeniach s\u0105 one pomijane, cho\u0107 mo\u017cna by si\u0119 pokusi\u0107 o zastosowanie w ich miejscu s\u0142\u00f3w \u201cjaki\u015b\u201d albo \u201cten\u201d, bo mniej wi\u0119cej to w\u0142a\u015bnie oznaczaj\u0105. Przedimki (bo o nich mowa) pojawiaj\u0105 si\u0119 przed rzeczownikami i cho\u0107 niepozorne – sprawiaj\u0105, \u017ce zdanie brzmi naturalnie i poprawnie. Dlatego warto zg\u0142\u0119bi\u0107 kilka zasad ich u\u017cycia, \u017ceby brzmie\u0107 bardziej jak native. \ud83d\ude4c<\/p>\n\n\n\n

\"co\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

A, an, the | Co to jest przedimek?<\/h2>\n\n\n\n

Przedimek to kr\u00f3tkie s\u0142owo, kt\u00f3re pojawia si\u0119 przed rzeczownikiem w zdaniu i pe\u0142ni funkcj\u0119 okre\u015blenia tego rzeczownika. W j\u0119zyku angielskim przedimki pomagaj\u0105 nam precyzowa\u0107, o czym dok\u0142adnie m\u00f3wimy, i dodaj\u0105 zdaniom klarowno\u015bci. Dzi\u0119ki nim mo\u017cemy wskaza\u0107, czy m\u00f3wimy o czym\u015b po raz pierwszy, czy te\u017c o czym\u015b, co jest ju\u017c znane naszemu rozm\u00f3wcy. \u261d\ufe0f<\/p>\n\n\n\n

Warto zaznaczy\u0107, \u017ce przedimki s\u0105 niezwykle wa\u017cne w j\u0119zyku angielskim, poniewa\u017c w wielu przypadkach brak odpowiedniego przedimka mo\u017ce prowadzi\u0107 do nieporozumie\u0144 lub zmieni\u0107 znaczenie zdania. Dlatego zrozumienie, czym s\u0105 przedimki i jak ich u\u017cywa\u0107, jest kluczowe w nauce j\u0119zyka angielskiego. \ud83e\udd17<\/p>\n\n\n\n

Rodzaje przedimk\u00f3w <\/h2>\n\n\n\n

W j\u0119zyku angielskim istniej\u0105 dwa g\u0142\u00f3wne rodzaje przedimk\u00f3w: przedimki nieokre\u015blone oraz przedimek okre\u015blony. Ka\u017cdy z tych rodzaj\u00f3w ma swoje specyficzne zastosowanie i pomaga nam precyzyjnie okre\u015bli\u0107, o czym m\u00f3wimy w danej sytuacji. \ud83d\udc47<\/p>\n\n\n\n

Przedimki nieokre\u015blone to „a” i „an”.
Przedimek okre\u015blony to „the”. <\/p>\n\n\n\n

Przedimki nieokre\u015blone to „a” i „an”. U\u017cywamy ich, gdy m\u00f3wimy o czym\u015b po raz pierwszy lub kiedy nie jest to jeszcze znane rozm\u00f3wcy. Przedimek nieokre\u015blony sugeruje, \u017ce m\u00f3wimy o czym\u015b og\u00f3lnym, bez wskazania na konkretny obiekt czy osob\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Z kolei przedimek okre\u015blony „the” stosujemy wtedy, gdy odnosimy si\u0119 do czego\u015b, co jest ju\u017c znane lub zosta\u0142o wcze\u015bniej wspomniane. „The” podkre\u015bla, \u017ce m\u00f3wimy o czym\u015b konkretnym, dobrze znanym zar\u00f3wno nam, jak i naszemu rozm\u00f3wcy.<\/p>\n\n\n\n

\"a\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Zastosowanie przedimk\u00f3w <\/h2>\n\n\n\n

Zastosowanie przedimk\u00f3w zale\u017cy od tego, jak bardzo znany lub konkretny jest dany obiekt dla nas i naszego rozm\u00f3wcy. Przedimk\u00f3w nieokre\u015blonych „a” i „an” u\u017cywamy, gdy wprowadzamy nowy element do rozmowy, czyli gdy po raz pierwszy m\u00f3wimy o czym\u015b, co nie by\u0142o wcze\u015bniej wspomniane. Przedimek „the” natomiast stosujemy wtedy, gdy chcemy odnie\u015b\u0107 si\u0119 do czego\u015b, co jest ju\u017c znane lub wcze\u015bniej zosta\u0142o wspomniane. \ud83e\uddd0<\/p>\n\n\n\n

Przedimki maj\u0105 tak\u017ce r\u00f3\u017cne zastosowania w zale\u017cno\u015bci od kontekstu, np. w liczbie mnogiej, przy nazwach w\u0142asnych czy w okre\u015blonych frazach i wyra\u017ceniach. Czasami mo\u017cemy w og\u00f3le zrezygnowa\u0107 z u\u017cycia przedimka, np. przy rzeczownikach w liczbie mnogiej, kt\u00f3re maj\u0105 charakter og\u00f3lny, lub przy nazwach w\u0142asnych, takich jak imiona czy miasta. Jednak s\u0105 pewne wyj\u0105tki, kt\u00f3re warto zna\u0107 i kt\u00f3re z czasem stan\u0105 si\u0119 dla Ciebie oczywiste. \ud83d\ude04<\/p>\n\n\n\n

\"przedimki\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Przedimki nieokre\u015blone – „a” oraz „an”<\/h2>\n\n\n\n

Tych przedimk\u00f3w u\u017cywamy przed rzeczownikami policzalnymi i w liczbie pojedynczej. Uwaga, rzeczownik musi spe\u0142nia\u0107 OBYDWA warunki. <\/p>\n\n\n\n

This is <\/em>a<\/em><\/strong> girl from my class. – To jest dziewczynka z mojej klasy.<\/em>
Bring me <\/em>a<\/em><\/strong> pen and two pencils. – Przynie\u015b mi d\u0142ugopis i dwa o\u0142\u00f3wki.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Je\u017celi rzeczownik jest niepoliczalny lub w liczbie mnogiej (czyli nie spe\u0142nia kt\u00f3rego\u015b z warunk\u00f3w) u\u017cyjemy some <\/em>lub pominiemy w og\u00f3le przedimek.<\/p>\n\n\n\n

There are some ducks in the pond. – S\u0105 jakie\u015b kaczki w stawie.<\/em>
There are ducks in the pond. – S\u0105 kaczki w stawie.<\/em><\/p>\n\n\n\n

U\u017cywamy te\u017c a<\/em> i an<\/em> je\u017celi wspominamy o czym\u015b po raz pierwszy i nasz rozm\u00f3wca nie wie o czym konkretnie m\u00f3wimy.<\/p>\n\n\n\n

Thomas works at <\/em>a<\/em><\/strong> restaurant. – Thomas pracuje w (jakiej\u015b) restauracji.<\/em>
I have <\/em>a<\/em><\/strong> black cat. – Mam czarnego kota.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Bardzo wa\u017cne jest te\u017c u\u017cycie a<\/em> i an<\/em> przed nazw\u0105 zawodu lub gdy m\u00f3wimy o tym, czym co\u015b jest lub kim kto\u015b jest.<\/p>\n\n\n\n

My wife is <\/em>a<\/em><\/strong> teacher. – Moja \u017cona jest nauczycielk\u0105.<\/em>
\u201cInception\u201d is <\/em>an<\/em><\/strong> interesting film. – \u201cIncepcja\u201d to ciekawy film.<\/em>
A lion is <\/em>a<\/em><\/strong> cat. – Lew jest kotem.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"kiedy\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Kiedy stosujemy „a”, a kiedy „an”?<\/h2>\n\n\n\n

To proste, a<\/em> u\u017cywamy przed sp\u00f3\u0142g\u0142oskami a an<\/em> przed samog\u0142oskami. Ale uwaga, liczy si\u0119 wymowa, a nie pisownia. Sp\u00f3jrzcie na poni\u017csze przyk\u0142ady:<\/p>\n\n\n\n

a<\/em><\/strong> uniform – mundur<\/em>
an<\/em><\/strong> umbrella – parasol<\/em><\/p>\n\n\n\n

a<\/em><\/strong> yellow car – \u017c\u00f3\u0142ty samoch\u00f3d<\/em>
an<\/em><\/strong> hour – godzina<\/em><\/p>\n\n\n\n

Przedimek nieokre\u015blony – „the”<\/h2>\n\n\n\n

W odr\u00f3\u017cnieniu od a<\/em> i an<\/em>, tego przedimka u\u017cywamy, gdy co\u015b jest konkretne, wiadome lub jedyne. Nasz rozm\u00f3wca wie o czym lub o kim m\u00f3wimy.<\/p>\n\n\n\n

Repeat <\/em>the<\/em><\/strong> question, please. – Powt\u00f3rz prosz\u0119 pytanie <\/em>(to, kt\u00f3re zada\u0142e\u015b)
I have a dog. <\/em>The<\/em><\/strong> dog\u2019s name is Reksio. – Mam psa. Ten pies ma na imi\u0119 Reksio.<\/em>
Open <\/em>the<\/em><\/strong> door. – Otw\u00f3rz te drzwi. <\/em>(jedyne w tym pokoju)
I wish I could travel to <\/em>the<\/em><\/strong> moon. – Chcia\u0142bym podr\u00f3\u017cowa\u0107 na ksi\u0119\u017cyc. <\/em>(mamy jeden ksi\u0119\u017cyc)<\/p>\n\n\n\n

Pod t\u0119 zasad\u0119 mo\u017cna te\u017c podpi\u0105\u0107 u\u017cycie the<\/em> przed stopniem najwy\u017cszym przymiotnik\u00f3w i przys\u0142\u00f3wk\u00f3w. Przecie\u017c jak co\u015b jest naj- to jest jedyne.<\/p>\n\n\n\n

Ben is <\/em>the<\/em><\/strong> tallest boy in my class. – Ben jest najwy\u017cszym ch\u0142opcem w mojej klasie.<\/em>
Who is <\/em>the<\/em><\/strong> best chess player in the world? – Kto jest najlepszym szachist\u0105 na \u015bwiecie?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"a\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Kiedy „the”, a kiedy —<\/em> (zero article, czyli nic)?<\/h2>\n\n\n\n

Niekt\u00f3re u\u017cycia przedimka the<\/em> (lub jego braku) trzeba po prostu zapami\u0119ta\u0107, bo trudno jest je podpi\u0105\u0107 pod jak\u0105\u015b zasad\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Kiedy m\u00f3wimy o graniu w jak\u0105\u015b gr\u0119 przedimek pomijamy, ale gdy m\u00f3wimy o instrumentach to ju\u017c nale\u017cy u\u017cy\u0107 the<\/em>:<\/p>\n\n\n\n

He often plays tennis on Saturdays. – On cz\u0119sto gra w tenisa w soboty.<\/em>
Can you play<\/em> the<\/em><\/strong> piano? – Czy umiesz gra\u0107 na pianinie?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Z kolei przed miejscami takimi jak ko\u015bci\u00f3\u0142 lub szko\u0142a nie stawiamy the<\/em>, gdy odnosimy si\u0119 do celu jakiemu to miejsce s\u0142u\u017cy:<\/p>\n\n\n\n

My grandma goes to church every Sunday. – Moja babcia chodzi do ko\u015bcio\u0142a co niedziel\u0119.<\/em>
I don\u2019t want to go to school today. – Nie chc\u0119 dzi\u015b i\u015b\u0107 do szko\u0142y.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ale jak ju\u017c mamy na my\u015bli tylko budynek, to ju\u017c u\u017cyjemy the<\/em>:<\/p>\n\n\n\n

I visited my friend at<\/em> the<\/em><\/strong> hospital. – Odwiedzi\u0142em przyjaciela w szpitalu.<\/em>
My mom went to <\/em>the<\/em><\/strong> school to talk to my teacher. – Moja mam posz\u0142a do szko\u0142y porozmawiac z moim nauczycielem.<\/em><\/p>\n\n\n\n

W niekt\u00f3rych wyra\u017ceniach stosuje si\u0119 the<\/em> bez jakiego\u015b wyra\u017anego powodu:<\/p>\n\n\n\n

on <\/em>the<\/em><\/strong> radio – w radiu<\/em>
at <\/em>the<\/em><\/strong> cinema – w kinie<\/em>
call <\/em>the<\/em><\/strong> police – zadzwo\u0144 na policj\u0119<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mo\u017cemy te\u017c u\u017cy\u0107 the<\/em> przed przymiotnikiem. Wtedy tworzymy wyra\u017cenie, kt\u00f3re oznacza grup\u0119 ludzi dziel\u0105cych pewn\u0105 cech\u0119:<\/p>\n\n\n\n

the<\/em><\/strong> poor – osoby biedne<\/em>
the<\/em><\/strong> blind – niewidomi<\/em><\/p>\n\n\n\n

A, an, the – sprawd\u017a swoj\u0105 wiedz\u0119! <\/h2>\n\n\n\n

Zdaj\u0119 sobie spraw\u0119, \u017ce przedimki to jedno z trudniejszych zagadnie\u0144 w gramatyce, problematyczne r\u00f3wnie\u017c dla os\u00f3b \u015bwietnie znaj\u0105cych angielski. Ale nie martwcie si\u0119, im wi\u0119cej kontaktu z j\u0119zykiem (m\u00f3wionym i pisanym) tym lepszego wyczucia w ich u\u017cyciu nabierzecie. A wtedy nie b\u0119dziecie musieli pami\u0119ta\u0107 o zasadach \ud83d\ude42 A tymczasem sprawd\u017acie co zapami\u0119tali\u015bcie. Good luck! \ud83e\udd17<\/p>\n\n\n\n